„Skąd mamy papier na książki i czasopisma?” poszukamy odpowiedzi na pytanie przy obrazach, zwrócimy uwagę na znaczenie zbierania makulatury jako surowca do wyrobu papieru.
„ Od autora do czytelnika”- zapoznamy się z etapami powstawania książki na podstawie historyjki obrazkowej, filmu edukacyjnego, wyjaśnimy wyrazy tj.autor, czytelnik,ilustrator, drukarz.
„Ulubieni bohaterowie" -odgadniemy tytuły znanych dzieciom książek i bajek po ilustracjach, uświadomimy sobie znaczenie książki w życiu człowieka, rozwiniemy wyobraźnię.
„Skarga książki", „Kłopoty w bibliotece" – na podstawie wierszy wyjaśnimy dlaczegow bibliotece ważny jest porządek, ukażemy różnicę między biblioteką a księgarnią, stworzymy kodeks zasad korzystania z kącika książki.
„Burza”- metodą Słonecznejbiblioteki będziemy rozwijać zainteresowanie książką, słowem czytanym, czytać globalnie, dzielić wyraz na sylaby,tworzyć własną stronę do wspólnej książeczki.
„Piosenka o książeczce”- zapoznanie ze słowami i melodią piosenki,odkryjemy książki jako źródło wiedzy, utrwalimyzasady korzystania z książek, będziemy śpiewać piosenkę zbiorowo i indywidualnie.
WKRÓTCE WIELKANOC
Zielony kącik – zabawy badawcze. Założenie w sali kącika przyrody z rzeżuchą. Obserwacja wzrostu roślin.
Wielkanocny koszyczek – rozmowa inspirowana opowiadaniem S. Karaszewskiego. odwoływanie się do własnych wspomnień i doświadczeń. Zabawa w „Wymyślanki-nazywanki” – tworzenie nowych nazw pasujących do tego święta.
W wielkanocnym koszyczku – zabawa badawcza. Sprawdzanie zawartości koszyczka wielkanocnego. Zabawa „Czego brakuje?” – chowanie po jednej rzeczy z koszyka, ćwiczenie spostrzegawczości.
Pisanki – zabawy matematyczne. Gry i zabawy rozwijające umiejętność klasyfikowania i segregowania wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej. Układanie według podanego porządku, np. od najmniejszego do największego. Nazywanie malowanych jajek, np. pisanka, kraszanka, itp.
Trzy kurczątka – nauka piosenki. Zabawy taneczne przy muzyce. Odgrywanie roli.
Przywitajmy Humty-Dumpty - Ruch ekspresyjny, s. 22. Rozwijanie rozumienia różnorodnych gestów towarzyskich. Niezależne przedstawianie wydarzeń powiązanych ze słowami kołysanki. Rozwijanie sprawności fizycznej.
Wschód słońca w górach – Od Bazgrania do Pisania, s. 26. Kształtowanie świadomości substytucji przedstawianie prawdziwych przedmiotów i wydarzeń za pomocą rysunków. Tworzenie abstrakcyjnej kompozycji artystyczne z zastosowaniem trzech podstawowych kolorów. Zastosowanie kolorów jako symboli służących wyrażaniu emocji.
Cykle pór roku – Ja-Ty-Świat, s. 24. Wprowadzenie cykli pór roku (kolejność zmian pór roku). - Rozwijanie umiejętności kojarzenia zjawisk naturalnych z odpowiadającymi im porami roku. - Rozwijanie umiejętności korzystania z symboli zastępowanie kolorem określonej pory roku.
Figurowe Rodziny – trójkąty, kwadraty i prostokąty. – Matematyka sensoryczna, s. 22. - Rozwijanie umiejętności rozpoznawania kształtów. - Rozwijanie kategoryzacji - tworzenie grupy wg kształtów geometrycznych, niezależnie od koloru i rozmiaru. - Rozwijanie zdolności porównywania kształtów wg tzw. normy sensorycznej.
O CHATCE I JEJ MIESZKAŃCACH – PROGRAM LITERACKI „KLUCZ DO UCZENIA SIĘ”
„O chatce i jej mieszkańcach”- wprowadzenie do bajki.
„O chatce i jej mieszkańcach”- zrozumienie bajki.
„O chatce i jej mieszkańcach”- modelowanie kinestetyczne bajki przy użyciu mediatorów zewnętrznych.
„O chatce i jej mieszkańcach”- modelowanie wizualno- przestrzenne bajki.
„O chatce i jej mieszkańcach”- werbalizacja i teatralne przedstawienie bajki.
